GRUPO ENJAMBRE SOS PLANETA
INTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO RAMIREZ

Una vez hayan establecido acuerdos sobre la trayectoria de la indagación, organicen el camino a recorrer a través de un cronograma de actividades que les permitirá medir los tiempos y establecer los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades:

Actividad Desde Hasta Instrumentos de registro Responsable
Manualidad para identificar nuestro planeta y sus zonas más vulnerables
Julio 10 Julio10 Listado de estudiantes Andres Rodriguez y
Estudiantes del semillero
Construcción de recipientes recolectores de basura con materiales reciclables Julio 11 Julio 13 Listado de estudiantes Andres Rodriguez, Jessica Gonzalez y estudiantes del semillero.
Jornada de limpieza de las zonas más afectadas de nuestra institución Julio 17 Julio 17 Listado de estudiantes Andres Rodriguez, Jessica Gonzalez y estudiantes del semillero.
Salida a los alrededores del corregimiento para detectar focos de contaminación por basuras y otros aspectos. Agosto 28 Agosto 28 Listado de estudiantes Andres Rodriguez, Jessica Gonzalez y estudiantes del semillero.
Siembra de prado para proteger algunas zonas en riesgo de erosión en nuestra institución Septiembre 23 Septiembre 24 Listado de estudiantes Andres Rodriguez, Jessica Gonzalez y estudiantes del semillero.

REGISTRO DE SISTEMATIZACIÓN para el maestro (a) acompañante/coinvestigador: Complementar la bitácora 4 del GRUPO de investigación de usted acompaña:

• Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para diseñar la trayectoria de indagación:

Falta de conocimiento de los estudiantes sobre la ubicación de las zonas verdes y las zonas desérticas existentes en el mapamundi para la elaboración de la trayectoria.

• Describir la fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el diseño de las trayectorias y para argumentarlas:

El entusiasmo y el compromiso de los estudiantes con el proyecto, además del interés por las condiciones actuales en el que se encuentra el planeta.

• A la luz de las etapas de investigación trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted serían las principales características de un proceso de formación en el cual la investigación es la estrategia pedagógica:

La realización de entrevistas a la comunidad educativa sobre la problemática que aqueja el planeta sobre las condiciones del planeta.

• Argumente la importancia y viabilidad de colocar a la investigación como estrategia pedagógica en la cultura escolar:

Este va a ser el indicador del proyecto en el tiempo.

• A partir de su acompañamiento a los grupos de investigación en el Proyecto Enjambre, enuncie las preguntas que le han surgido de este proceso y los aspectos que podrían dar elementos para la transformación de su práctica pedagógica:

• Que se puede esperar de las futuras generaciones, según la concepción del planeta.
• Mejoraran las condiciones del planeta o seguirán en decadencia.