Comunidad Virtual Enjambre: Archivos de EDUMATIC'S

formato de encuesta edumatic

Amparo Emilse — Tue, 12 Jul 2016 10:09:45 -0500

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Amparo Emilse — Tue, 12 Jul 2016 10:09:39 -0500

BASES PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

LENIS YELITZA — Sun, 07 Jun 2015 20:41:13 -0500

Documento base de análisis sobre las propuestas ministeriales para los próximos años, específicamente en el tema de educación

La Didáctica de la Matemática a la vuelta del milenio: raíces, vínculos e intereses

LENIS YELITZA — Sun, 26 Apr 2015 20:47:53 -0500

El presente artículo está dividido en dos partes. En la primera se intenta realizar una estructuración teórica de lo que es la Didáctica de la Matemática en un marco mucho más vasto (raíces) que va desde las otras Didácticas disciplinarias a la Didáctica general, a la Pedagogía (vínculos). En la segunda se postulan posibles vertientes futuras de investigación (intereses).

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

LENIS YELITZA — Fri, 24 Apr 2015 13:46:51 -0500

Se presentan algunas actividades prácticas propuestas en un curso de innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el marco de un máster de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Se incluyen, entre otros ejemplos, el análisis de un texto breve en el que se describe una clase ideal de matemáticas y el análisis de una sesión de clase video-grabada sobre semejanza de triángulos. Estos ejemplos se introducen con el fin de reflexionar sobre algunos principios didáctico-matemáticos básicos, los cuales permiten introducir criterios de idoneidad didáctica en el estudio de las matemáticas y motivar la búsqueda de fuentes bibliográficas en la base de datos MathEduc.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MÁTEMÁTICAS

LENIS YELITZA — Fri, 24 Apr 2015 07:58:18 -0500

Desde hace varios años, la comunidad colombiana de educadores matemáticos viene
investigando, reflexionando y debatiendo sobre la formación matemática de los niños,
niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más eficazmente a las
grandes metas y propósitos de la educación actual. En este sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes democráticos. Para comprender mejor los cambios en la relación entre las metas de la educación matemática y los fines de la educación actual de cara al siglo XXI.

REFLEXIONES SOBRE LAS FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANÍA

LENIS YELITZA — Fri, 24 Apr 2015 07:54:27 -0500

El propósito de este artículo es contribuir a promover una reflexión sobre las finalidades de la enseñanza de las ciencias entre el profesorado, que debe incorporarse de manera consciente y explícita a un debate que habitualmente se le ha hurtado. Para facilitar esta reflexión se parte del concepto clave de relevancia de la ciencia escolar. Hay diversos puntos de vista acerca de para qué es relevante la ciencia escolar, que se corresponden con distintas finalidades de la enseñanza de las ciencias, algunas de las cuales tienen que ver con la idea más general de educación científica para la ciudadanía. Se introduce después brevemente la noción de alfabetización científica, otro concepto clave íntimamente relacionado con los anteriores.